[[{"content_id":45206,"content_number":0,"portal_id":198,"lang_id":"fa","content_title":"اگر افکار و اندیشه مسئولان آموزش و پرورش یکی نباشد سند تحول به نتیجه نمی رسد\r\n\r\nمعاون فرهنگی دانشگاه فرهنگیان گفت:","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"معاون فرهنگی دانشگاه فرهنگیان گفت: اگر افکار و اندیشه های مسئولان آموزش و پرورش همراه با تحول نباشد، این سند به سرانجام نخواهد رسید.","content_summary_fill":1,"content_body":"به گزارش&nbsp;عیارآنلاین،&nbsp;نشست علمی ـ تخصصی &laquo;نقش بسیج در بسط فرهنگ تحول&zwnj;خواهی و تحول&zwnj;آفرینی در آموزش و پرورش&raquo; امروز با حضور اعضای پایگاه&zwnj;های بسیج حوزه ستادی این وزارتخانه در ساختمان مرکزی وزارت آموزش و پرورش برگزار شد.\r\n\r\nحجت&zwnj;الاسلام و المسلمین علیرضا صادق&zwnj;زاده معاون فرهنگی دانشگاه فرهنگیان در سخنانی اظهار داشت: سند تحول یک مجموعه بسیار منسجم بر اساس چارچوب مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش و سپس شورای عالی انقلاب فرهنگی است.\r\n\r\nوی ادامه داد: پشتوانه کار مجموعه&zwnj;ای از فعالیت&zwnj;ها و مطالعاتی است که سه بخش مهم فلسفه تربیت، فلسفه تربیت رسمی و عمومی و رهنامه یا دکترین نظام تعلیم و تربیت رسمی به عنوان پشتوانه سند تحول بوده است.\r\n\r\nمعاون فرهنگی دانشگاه فرهنگیان یادآور شد: در فضای تحول&zwnj;خواهی و تحول&zwnj;آفرینی نظام آموزشی که از ضروریات مور تأکید مقام معظم رهبری است، آن بخش مهم این است که این تحول را در فضای آموزش و پرورش چگونه طراحی و مدیریت کنیم تا به نتیجه مطلوب برسد.\r\n\r\nحجت&zwnj;الاسلام و المسلمین صادق&zwnj;زاده با بیان اینکه در حال حاضر حدود ۴ سال از ابلاغ سند تحول را گذرانده&zwnj;ایم اما باید نگاه واقع&zwnj;بینانه به آن داشته باشیم، گفت: آیا برای تحول بنیادین قدم جدی برداشته&zwnj;ایم و اگر نشده است به کجا برمی&zwnj;گردد؛&zwnj; هر کس به عنوان مدیر،&zwnj; مسئول یا کارشناس چه وظایفی داشته است و آنچه امروز ما وظیفه داریم چیست که این نیاز به کار جدی&zwnj;تر و ورود با روحیه بسیجی دارد.\r\n\r\nوی با اشاره به بحث چرخش&zwnj;های تحول آفرین در سند تحول افزود: سوال اول بنده این است که اگر در نظام آموزش و پرورش چرخش تحولی ایجاد کنیم، چرخش&zwnj;ها کدام است و بسیجیان برای ایجاد تحول چقدر با محتوای آن آشنا هستند.\r\n\r\nحجت&zwnj;الاسلام والمسلمین صادق زاده اضافه کرد: فلسفه تربیت، چیستی، چرایی و چگونگی تربیت در جامعه اسلامی&nbsp; به شکل جامع به هم پیوسته و مبتنی بر مبنای اساسی معتبر و متناسب با نظام فکری و ارزشی جمهوری اسلامی است.\r\n\r\nمعاون فرهنگی دانشگاه فرهنگیان تصریح کرد: فلسفه تربیت رسمی و عمومی کشور مجموعه&zwnj;ای از گزاره&zwnj;هایی است که تبیین چیستی، چرایی و چگونگی تربیت رسمی و عمومی را مبتنی بر فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران بر عهده می&zwnj;گیرد که بخشی از تربیت در مدرسه و بخشی در خانواده، مسجد، دانشگاه صورت می&zwnj;گیرد و تنها بخشی از تربیت در مدرسه اتفاق می&zwnj;افتد.\r\n\r\nحجت&zwnj;الاسلام و المسلمین صادق&zwnj;زاده با بیان اینکه اگر بی&zwnj;ثباتی در آموزش و پرورش در طی سه دهه گذشته داشته&zwnj;ایم بسیاری از آنها به این موضوع برمی&zwnj;گردد که دکترین برای آموزش و پرورش تعریف نکرد&zwnj;ایم، گفت: ما در دکترین از رهنامه سند تحول به دنبال تعریف چارچوبی از جهت رسالت، کارکردها، رویکرد کلان و زیر نظام&zwnj;های آن هستیم و ارتباط آموزش و پرورش با دولت و نهادهای فرهنگی مانند آموزش عالی، رسانه و حوزه علمیه باید تعریف شود.\r\n\r\nوی افزود: رهنامه یا دکترین، قانون اساسی نظام آموزش و پرورش ماست و در رهنامه اجزاء و عناصر مهمی که مورد قبول فرهیختگان، صاحب&zwnj;نظران و کارشناسان آمده است جمع کرده و به تأیید شورای عالی آموزش و پرورش رسانده است.\r\n\r\nمعاون فرهنگی دانشگاه فرهنگیان ادامه داد: مبانی، وضع مطلوب و ایده&zwnj;آل آموزش و پرورش را نشان می&zwnj;دهد و سند تحول در افق ۲۰ ساله برشی از این مبانی را مشخص کرده است که چگونه به آن دست پیدا کنیم و سند بخش اجرایی و پشتوانه آن مبانی است.\r\n\r\nحجت&zwnj;الاسلام و المسلمین صادق&zwnj;زاده با اشاره به اینکه فرق سند تحول این است که با اتکای به مبانی تهیه شده است&zwnj;، گفت: احساس می&zwnj;کنم ریشه تحول بنیادین از فکر، نگاه و نگرش ما به تحول است؛&zwnj;اگر ما که مسئولیت این حوزه را بر عهده داریم افکار و اندیشه&zwnj;هایمان همراه با تحول نباشد این سند به سرانجام نخواهد رسید و باید اول همفکری و همزبانی بین مسئولان آموزش و پرورش ایجاد شود.\r\n\r\nوی تأکید کرد: در قدم اول باید به مفاهیم کلیدی و بنای تحول بنیادین آشنا شویم و همفکری ایجاد کنیم و در غیر اینصورت این گام&zwnj;های برداشته شده به هیچ جا نمی&zwnj;رسد و این کار خردورزی جمعی و همفکری را طلب می&zwnj;کند.\r\n\r\nمعاون فرهنگی دانشگاه فرهنگیان افزود:&zwnj; اگر می&zwnj;خواهیم در سند تحول بنیادین به جایی برسیم باید روی افکار و اندیشه&zwnj;هایمان کار کنیم که نیازمند تلاش فکری و علمی هستیم.\r\n\r\nحجت&zwnj;الاسلام والمسلمین صادق&zwnj;زاده با بیان اینکه چرخش&zwnj;های تحول بنیادین نیازمند ۴ مرحله شامل اشاعه فرهنگ تحول&zwnj;گرا در عموم فرهنگیان است، گفت: بسیاری از فرهنگیان از این تغییر ناامید هستند که باید این ناامیدی از قافله فرهنگیان رخت بربندد، دومین مرحله عزم مدیران ارشد سازمان برای ایجاد مدیریت جهادی است و سوم اینکه نیاز به حرکت&zwnj;های تحول&zwnj;خواهانه داریم که باید بسیج و فرهنگ بسیجی پیشگام تحول باشد.\r\n\r\nوی خاطرنشان کرد: چهارمین مرحله حمایت جامعه از تحول بنیادین است؛ مانند نهادهای اقتصادی، سیاسی و رسانه&zwnj;ها و فرهنگیان بسیجی در این ۴ عرصه فهم، مدیریت، ایجاد حرکت تحولی و حمایت از تحول، پیشگام تحول هستند.","content_html":"<p style=\"text-align:justify;\"><strong>به گزارش <a href=\"http:\/\/ayaronline.ir\/\" style=\"border:0px;font-style:inherit;font-variant:inherit;font-weight:inherit;line-height:inherit;font-family:inherit;margin:0px;padding:0px;vertical-align:baseline;color:rgb(77,114,179);text-decoration:none;\" rel=\"nofollow\">عیارآنلاین<\/a>، نشست علمی ـ تخصصی «نقش بسیج در بسط فرهنگ تحول خواهی و تحول آفرینی در آموزش و پرورش» امروز با حضور اعضای پایگاه های بسیج حوزه ستادی این وزارتخانه در ساختمان مرکزی وزارت آموزش و پرورش برگزار شد.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>حجت الاسلام و المسلمین علیرضا صادق زاده معاون فرهنگی دانشگاه فرهنگیان در سخنانی اظهار داشت: سند تحول یک مجموعه بسیار منسجم بر اساس چارچوب مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش و سپس شورای عالی انقلاب فرهنگی است.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>وی ادامه داد: پشتوانه کار مجموعه ای از فعالیت ها و مطالعاتی است که سه بخش مهم فلسفه تربیت، فلسفه تربیت رسمی و عمومی و رهنامه یا دکترین نظام تعلیم و تربیت رسمی به عنوان پشتوانه سند تحول بوده است.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>معاون فرهنگی دانشگاه فرهنگیان یادآور شد: در فضای تحول خواهی و تحول آفرینی نظام آموزشی که از ضروریات مور تأکید مقام معظم رهبری است، آن بخش مهم این است که این تحول را در فضای آموزش و پرورش چگونه طراحی و مدیریت کنیم تا به نتیجه مطلوب برسد.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>حجت الاسلام و المسلمین صادق زاده با بیان اینکه در حال حاضر حدود ۴ سال از ابلاغ سند تحول را گذرانده ایم اما باید نگاه واقع بینانه به آن داشته باشیم، گفت: آیا برای تحول بنیادین قدم جدی برداشته ایم و اگر نشده است به کجا برمی گردد؛  هر کس به عنوان مدیر،  مسئول یا کارشناس چه وظایفی داشته است و آنچه امروز ما وظیفه داریم چیست که این نیاز به کار جدی تر و ورود با روحیه بسیجی دارد.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>وی با اشاره به بحث چرخش های تحول آفرین در سند تحول افزود: سوال اول بنده این است که اگر در نظام آموزش و پرورش چرخش تحولی ایجاد کنیم، چرخش ها کدام است و بسیجیان برای ایجاد تحول چقدر با محتوای آن آشنا هستند.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>حجت الاسلام والمسلمین صادق زاده اضافه کرد: فلسفه تربیت، چیستی، چرایی و چگونگی تربیت در جامعه اسلامی  به شکل جامع به هم پیوسته و مبتنی بر مبنای اساسی معتبر و متناسب با نظام فکری و ارزشی جمهوری اسلامی است.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>معاون فرهنگی دانشگاه فرهنگیان تصریح کرد: فلسفه تربیت رسمی و عمومی کشور مجموعه ای از گزاره هایی است که تبیین چیستی، چرایی و چگونگی تربیت رسمی و عمومی را مبتنی بر فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران بر عهده می گیرد که بخشی از تربیت در مدرسه و بخشی در خانواده، مسجد، دانشگاه صورت می گیرد و تنها بخشی از تربیت در مدرسه اتفاق می افتد.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>حجت الاسلام و المسلمین صادق زاده با بیان اینکه اگر بی ثباتی در آموزش و پرورش در طی سه دهه گذشته داشته ایم بسیاری از آنها به این موضوع برمی گردد که دکترین برای آموزش و پرورش تعریف نکرد ایم، گفت: ما در دکترین از رهنامه سند تحول به دنبال تعریف چارچوبی از جهت رسالت، کارکردها، رویکرد کلان و زیر نظام های آن هستیم و ارتباط آموزش و پرورش با دولت و نهادهای فرهنگی مانند آموزش عالی، رسانه و حوزه علمیه باید تعریف شود.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>وی افزود: رهنامه یا دکترین، قانون اساسی نظام آموزش و پرورش ماست و در رهنامه اجزاء و عناصر مهمی که مورد قبول فرهیختگان، صاحب نظران و کارشناسان آمده است جمع کرده و به تأیید شورای عالی آموزش و پرورش رسانده است.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>معاون فرهنگی دانشگاه فرهنگیان ادامه داد: مبانی، وضع مطلوب و ایده آل آموزش و پرورش را نشان می دهد و سند تحول در افق ۲۰ ساله برشی از این مبانی را مشخص کرده است که چگونه به آن دست پیدا کنیم و سند بخش اجرایی و پشتوانه آن مبانی است.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>حجت الاسلام و المسلمین صادق زاده با اشاره به اینکه فرق سند تحول این است که با اتکای به مبانی تهیه شده است ، گفت: احساس می کنم ریشه تحول بنیادین از فکر، نگاه و نگرش ما به تحول است؛ اگر ما که مسئولیت این حوزه را بر عهده داریم افکار و اندیشه هایمان همراه با تحول نباشد این سند به سرانجام نخواهد رسید و باید اول همفکری و همزبانی بین مسئولان آموزش و پرورش ایجاد شود.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>وی تأکید کرد: در قدم اول باید به مفاهیم کلیدی و بنای تحول بنیادین آشنا شویم و همفکری ایجاد کنیم و در غیر اینصورت این گام های برداشته شده به هیچ جا نمی رسد و این کار خردورزی جمعی و همفکری را طلب می کند.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>معاون فرهنگی دانشگاه فرهنگیان افزود:  اگر می خواهیم در سند تحول بنیادین به جایی برسیم باید روی افکار و اندیشه هایمان کار کنیم که نیازمند تلاش فکری و علمی هستیم.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>حجت الاسلام والمسلمین صادق زاده با بیان اینکه چرخش های تحول بنیادین نیازمند ۴ مرحله شامل اشاعه فرهنگ تحول گرا در عموم فرهنگیان است، گفت: بسیاری از فرهنگیان از این تغییر ناامید هستند که باید این ناامیدی از قافله فرهنگیان رخت بربندد، دومین مرحله عزم مدیران ارشد سازمان برای ایجاد مدیریت جهادی است و سوم اینکه نیاز به حرکت های تحول خواهانه داریم که باید بسیج و فرهنگ بسیجی پیشگام تحول باشد.<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>وی خاطرنشان کرد: چهارمین مرحله حمایت جامعه از تحول بنیادین است؛ مانند نهادهای اقتصادی، سیاسی و رسانه ها و فرهنگیان بسیجی در این ۴ عرصه فهم، مدیریت، ایجاد حرکت تحولی و حمایت از تحول، پیشگام تحول هستند.<\/strong><\/p>","content_source":"فارس","content_url":"","content_date_start":"2016-01-18 07:41:05","content_date_event":"2016-01-18 07:41:05","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2016-01-18 07:44:22","content_date_register":"2016-01-18 07:44:22","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":3,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":74897,"eid":0,"attach_title":"اگر افکار و اندیشه مسئولان آموزش و پرورش یکی نباشد سند تحول به نتیجه نمی رسد\r\n\r\nمعاون فرهنگی دانشگاه فرهنگیان گفت:  2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/198\/attach\/201601\/126367_1534604784_150_64.webp","300":".\/cache\/198\/attach\/201601\/126367_1534604784_300_128.webp","400":".\/cache\/198\/attach\/201601\/126367_1534604784_400_171.webp","600":".\/cache\/198\/attach\/201601\/126367_1534604784_600_256.webp","900":".\/cache\/198\/attach\/201601\/126367_1534604784_628_268.webp","1200":".\/cache\/198\/attach\/201601\/126367_1534604784_628_268.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":1534604784,"files":{"original":{"url":".\/file\/198\/attach\/201601\/126367_1534604784.jpg","width":628,"height":268,"size":0}}}]}]]